Non seulement le XIXème siècle mais l'ensemble du XXème siècle sont désormais couverts par les deux manuels. Le rôle des États Unis dans la période de la construction européenne des années cinquante ayant suscité le plus de polémiques entre les équipes francaise et allemande d'historiens.
En avril 2008 est sorti le second tome du manuel d'Histoire commun aux lycéens francais et allemands, co-édité par Nathan et Klett, soit 2 ans après la parution du premier volume. Eclairant une période beaucoup plus large que son prédecesseur, qui se focalisait sur la période post-1945, le second tome vise pour sa part à éclairer l'élève sur un laps de temps allant du Traité de Vienne, en 1812, jusqu'à la fin de la Seconde Guerre Mondiale. Retour sur les enjeux d'une démarche qui semble inspirer de nombreux autres pays.
Enseigner une histoire commune aux lycéens de part et d’autre du Rhin. Il n'y a encore pas si longtemps, cette idée aurait semblé saugrenue, irréalisable, impensable. Elle est pourtant devenue réalité en 2003, lors de la tenue d’une session extraordinaire du Parlement des Jeunes, organisée à Berlin à l’occasion des 40 ans du Traité de l'Elysée. Mathieu Lepetit, professeur d'histoire-géographie au lycée Franco-Allemand de Buc, était présent ce jour là avec certains de ses élèves, et a tout de suite exprimé son intérêt quant à ce projet. «Outre l’aspect concret que présente une démarche écrite en comparaison avec une présentation orale, quotidien de l'enseignement moderne, j'ai surtout été séduit par l'important degré d'ouverture que proposait ce projet », explique-t-il. Ni une ni deux, le projet fait mouche, et est rapidement mis sur les rails. Un groupe de dix historiens, cinq par pays, entame la rédaction du manuel, disponible dès la rentrée 2006, et qui séduit d'emblée à la fois la profession, mais aussi les élèves. « De part sa vision transversale de l'histoire européenne, de son ouverture, mais aussi de part la nouveauté et l'originalité des sources proposées, ce manuel est une réussite » témoigne Karine Thomas, professeur d'Histoire-Géo au Lycée Français de Berlin, qui utilise le manuel depuis la dernière rentrée. Point de vue partagé par les retours qu'a reçu Mathieu Lepetit : « Les élèves l'apprécient pour sa documentation originale, ses nouvelles perspectives d'approches ... mais également sa facilité d'accès, loin de la lourdeur traditionnelle des manuels allemands».
Un modèle pour de nombreux pays
Le succès de ce manuel, que Karine Thomas explique entre autres par son rôle « d'aide à la prise de conscience collective » a reçu un écho positif au-delà des frontières franco-allemandes. Partout dans le monde, des projets semblables abondent : un projet commun entre la Pologne et l'Allemagne devrait ainsi voir le jour en 2011, tandis qu'une expérience semblable entre Berlin et Prague est à l'étude. Une démarche identique est en cours d'élaboration entre l'Ukraine et la Russie, la Slovaquie et la Hongrie, dans les Balkans, ou encore entre Israel et la Palestine, sobrement intitulé « Histoire de l'Autre ». Mais le plus surprenant est la réalisation d’un manuel commun à trois pays majeurs de l’Est Asiatique, la Chine, le Japon, et la Corée du Sud, qui fait figure de solution à une véritable crise diplomatique : la « Guerre des manuels ». Elle fut provoquée il y a quelques années par des accusations collatérales de revisionnisme suite à la parution de nouveaux manuels au Japon... Il s’agit sans doute là d’une démarche salvatrice et porteuse d’un message d’espoir pour les peuples.
imprimer 06.09.2010
